Почему дети невнимательны?

Как работает внимание детей младшего дошкольного возраста?

Какие самые эффективные способы развития внимания детей?

Этот материал для преподавателей музыки и родителей, которым небезразлична судьба малышей, живущих в мире мелькающих картинок.

 

Для наиболее эффективного использования материала этой статьи рекомендуется получить статью полностью, заполнив форму ниже, установить Демо (или полную) версию программы Софт Моцарт и синхронизировать работу компьютера и синтезатора.

Вы можете оценить внимание вашего ребенка или ученика с помощью точных цифр, а также развивать продолжительность концентрации внимания с нуля, с помощью Метода Хайнер, даже если ребенку всего 2 года.

С помощью ПО Софт Моцарт вы сможете получить более ясное представление обо всех ступенях работы внимания начинающего. Педагоги - профессионалы смогут также более точно понять степень готовности внимания ученика для решения важнейших задач обучения музыке.

Читайте подробно о наших выводах ниже и проведите свои наблюдения с помощью наших материалов и инструментов. Запись и анализ результатов поможет вам увидеть работу ученика в конкретных цифрах и лучше понять эту статью.

Что такое внимание?

Внимание - это энергия, направленная на решение определенных задач.

С какими видами задач сталкивается внимание?

Задачи делятся на физические и надстроечные. 

Физические задачи - это объективные трудности, на которые энергия внимания расходуется в первую очередь. К ним относятся особенности сенсорного восприятия, связанные с физиологическими и нейропсихологическими ограничениями человека.

К физиологическим ограничениям человека относятся такие как:

возможности слышать определенное количество колебаний звуковой волны,

видеть при определенном количестве света,

контролировать мышцы определенным способом и т. д.

К нейрофизиологическим ограничениям относятся:

особенности функций нервной системы человека,

психология его восприятия,

иерархия развития его нейронных соединений.

Так, если внимание ребенка полностью занято развитием координации пальцев, а мы требуем от него играть ритмично и при этом соблюдать оттенки, мы необоснованно перегружаем его  психику.

Наиболее развитыми от рождения пальцами ребенка являются - указательный (направленность на других) и большой (направленность на себя).

С помощью 3D аппаратуры, наблюдая за развитием ребенка до рождения, мы смогли увидеть, как ребенок готовится сосать молоко матери с помощью больших пальцев и оттопыривает указательный. После рождения он активно использует указательный палец в доречевой период, чтобы показать, чего он хочет.

С физическими задачами сталкиваются даже профессионалы. Так,   внимание концертирующего пианиста вначале решает вопросы соотнесения силы удара в связи с "тугой" или "легкой" клавиатурой инструмента, особенностями работы педали, акустики зала и так далее. 

Как водитель сначала должен приспособиться к новой машине, пианист сживается с новым инструментом.

Надстроечные задачи связаны большей частью с нашим абстрактным мышлением: способностью анализировать, оценивать, принимать решения, воздействовать и творить. 

Пример: после того как артист справляется с физическими задачами и приспосабливается к инструменту, он может уделить больше внимания решению надстроечных (артистических) задач: он может сосредоточиться на интерпретации, образе, характере произведения.

Водитель же, свыкнувшись с новым авто, может уделить больше внимания  маршруту поездки, разговору с пассажирами или слушанию музыки.

Энергию внимания можно сравнить с деньгами. Так проще понять, как она распределяется и по какому принципу работает.