35.Cuáles Ilustraciones Enseñan Música y Cuáles No
“¿Podría decirme por favor, cuál camino debo tomar desde aquí?” Preguntó Alicia
“Eso depende en buena medida a dónde quieres llegar.” Gato
- Alicia en el País de las Maravillas de Lewis Carrol
“Eso depende en buena medida a dónde quieres llegar.” Gato
- Alicia en el País de las Maravillas de Lewis Carrol
A los niños les atraen los colores brillantes y las ilustraciones atractivas, así que muchos educadores las utilizan para hacer el aprendizaje más interesante y emocionante. Esta es una tendencia completamente entendible y justificada.
Sin embargo, el tópico de este libro es sobre cómo enseñar el lenguaje de la música. A este respecto es importante entender los objetivos del uso de gráficas musicales. Pueden ser decorativas y pueden ser educativas. Las gráficas decorativas utilizan colores y formas para hacer la información musical más interesante e ilustrativa para el alumno. Las gráficas educativas, por otro lado, son guías lógicas que ayudan al alumno a entender la gramática y expresión musical.
Los personajes de cuentos, dibujos de música y claves espontáneamente coloridas buscan “animar la vista” son todas intenciones de captar el interés y levantar el ánimo durante una clase de música. Sin embargo, si un alumno es sumergido en el mundo de los sonidos sin la experiencia de hacer música con las manos, ninguna gráfica, sin importar lo creativa que sea, mantendrá vivo su interés en el lenguaje musical. Ninguna “imagen feliz” conquistará el interés de una persona como las simples, pero familiares habilidades de tocar un instrumento, lo harán. Esto significa cantar por notas y leer – tocar de la partitura.
La familia entera por parte de mi padre hablaba fluidamente el finlandés, y yo a menudo los escuchaba conversar entre ellos sin tener idea de lo que estaban diciendo. De niña continuamente era aleccionada sobre la belleza de Finlandia y me enseñaban montones de fotografías y películas del campo. Pero el finlandés no por eso me era más comprensible o accesible. Nadie me enseñó a hablarlo. Con el ruso, ucraniano e inglés, es una historia diferente. Puedo comunicarme con soltura en estos idiomas y por lo tanto comprender verdaderamente su originalidad y belleza.
Retomemos las útiles gráficas y examinemos su aplicación en los juegos de computación. Existen muchísimos programas de computación que enseñan al alumno sobre música. Pero ocultan los mismos antiguos e ineficaces métodos tradicionales en coloridas gráficas y animaciones, sin ningún cambio en esencia. Además, ignoran la naturaleza vocal del desarrollo del oído. Se puede escribir acera de aventuras emocionantes de diferentes notas y aún pensar ingeniosos nombres para los héroes de la historia, pero todo esto es un esfuerzo desperdiciado. No sucederá un milagro; las imágenes no ayudarán a la percepción de la música sin el apoyo de la voz.
El modo correcto es hacer que el alumno le dé voz a las notas con la ayuda del dibujo. Una imagen con una representación adecuada del nombre fonético de las notas puede ser usada como una guía útil para leer música. Por ejemplo, una imagen de una dona puede ser usada para “Do,” un regalo para “Re” y así sucesivamente. En este caso, las imágenes actúan como mediadores entre la nota y la voz y sucesivamente entre la voz y el instrumento. Muchos profesores usan este método con gran éxito. Si se coloca una imagen en el pentagrama musical y su correspondiente tecla, el sonido de la tecla ayudará a la voz a encontrar la nota, y su imagen vinculará la voz, el símbolo en el pentagrama y el tono, todos juntos. Este método gráfico combina el oído, los músculos, la visión y las representaciones abstractas todos en un sistema. De este modo, la gráfica se convierte en una guía de ayuda en el desarrollo de una mente musical. Este es un ejemplo de un enfoque educativo activo que ayuda a enseñar música independientemente de la presencia de aptitudes musicales.
Sin embargo, el tópico de este libro es sobre cómo enseñar el lenguaje de la música. A este respecto es importante entender los objetivos del uso de gráficas musicales. Pueden ser decorativas y pueden ser educativas. Las gráficas decorativas utilizan colores y formas para hacer la información musical más interesante e ilustrativa para el alumno. Las gráficas educativas, por otro lado, son guías lógicas que ayudan al alumno a entender la gramática y expresión musical.
Los personajes de cuentos, dibujos de música y claves espontáneamente coloridas buscan “animar la vista” son todas intenciones de captar el interés y levantar el ánimo durante una clase de música. Sin embargo, si un alumno es sumergido en el mundo de los sonidos sin la experiencia de hacer música con las manos, ninguna gráfica, sin importar lo creativa que sea, mantendrá vivo su interés en el lenguaje musical. Ninguna “imagen feliz” conquistará el interés de una persona como las simples, pero familiares habilidades de tocar un instrumento, lo harán. Esto significa cantar por notas y leer – tocar de la partitura.
La familia entera por parte de mi padre hablaba fluidamente el finlandés, y yo a menudo los escuchaba conversar entre ellos sin tener idea de lo que estaban diciendo. De niña continuamente era aleccionada sobre la belleza de Finlandia y me enseñaban montones de fotografías y películas del campo. Pero el finlandés no por eso me era más comprensible o accesible. Nadie me enseñó a hablarlo. Con el ruso, ucraniano e inglés, es una historia diferente. Puedo comunicarme con soltura en estos idiomas y por lo tanto comprender verdaderamente su originalidad y belleza.
Retomemos las útiles gráficas y examinemos su aplicación en los juegos de computación. Existen muchísimos programas de computación que enseñan al alumno sobre música. Pero ocultan los mismos antiguos e ineficaces métodos tradicionales en coloridas gráficas y animaciones, sin ningún cambio en esencia. Además, ignoran la naturaleza vocal del desarrollo del oído. Se puede escribir acera de aventuras emocionantes de diferentes notas y aún pensar ingeniosos nombres para los héroes de la historia, pero todo esto es un esfuerzo desperdiciado. No sucederá un milagro; las imágenes no ayudarán a la percepción de la música sin el apoyo de la voz.
El modo correcto es hacer que el alumno le dé voz a las notas con la ayuda del dibujo. Una imagen con una representación adecuada del nombre fonético de las notas puede ser usada como una guía útil para leer música. Por ejemplo, una imagen de una dona puede ser usada para “Do,” un regalo para “Re” y así sucesivamente. En este caso, las imágenes actúan como mediadores entre la nota y la voz y sucesivamente entre la voz y el instrumento. Muchos profesores usan este método con gran éxito. Si se coloca una imagen en el pentagrama musical y su correspondiente tecla, el sonido de la tecla ayudará a la voz a encontrar la nota, y su imagen vinculará la voz, el símbolo en el pentagrama y el tono, todos juntos. Este método gráfico combina el oído, los músculos, la visión y las representaciones abstractas todos en un sistema. De este modo, la gráfica se convierte en una guía de ayuda en el desarrollo de una mente musical. Este es un ejemplo de un enfoque educativo activo que ayuda a enseñar música independientemente de la presencia de aptitudes musicales.