Уровень 4 урок 3

Предыдущий урок Следующий урок

Ко всем урокам

Бесплатную демо версию скачать здесь

Полную версию скачать здесь

Развитие техники и постановка рук

Ганон №4 - повторить

играть с ОБУЧАЮЩИМИ ВИДЕО и проговаривать сольмизацией:

№1

№2

Вспомнить Cоль Мажорную гамму в расходящемся и прямом движении

...

Развитие слуха и музыкальный диктант

MuseScore - открыть файл, над которым работали на первой неделе. Придумать мелодию для правой руки, состоящую из четвертных нот.

Обязательно сохранить под новым названием как PDF и как MusicXML

Послушать, что получилось

...

Теория музыки

Диезы.

1. Продолжаем учиться писать диезы.

2. Учимся узнавать Мажорные Тональности по количеству диезов.

Правило половины Бабочки:

Название Мажорной тональности находится на полтона выше последнего диеза:

3. Определяем название Мажорных диезных тональностей с помощью вот этой картинки:

....

Игра на фортепиано и чтение с листа

Разучивание пьесы для исполнения: по выбору с педагогом

1. Gentle Piano^®- Чтение с листа. Piano Album 1. Марш Шостаковича: R 4, L 4

....

История Музыки

Продолжать работать над Гимном Святому Иоанну.

Читаем о визите Гвидо к Папе в Рим:

Визит к Папе в Рим - это событие, о котором достоверно известно от самого Гвидо: он с увлечением рассказывает об их встрече в «Письме» (между 1024 и 1033). Иоанн XIX, прослышав об успехах Гвидо, призвал его и познакомился с усовершенствованным Антифонарием. Гвидо описал реакцию Папы:

«...Папа чрезвычайно обрадовался моему приезду, долго беседовал и о разном расспрашивал; как некое чудо, он всё вертел наш Антифонарий и, непрестанно твердя перечисленные в начале [книги] правила, не отступился, то есть буквально не сошел с места, на котором сидел, пока не выучил незнакомый ему, выбранный им произвольно версикул, и тогда то, чему он едва ли мог поверить [в пересказах] других, внезапно обнаружил в себе самом. Чего же боле?».

После того как Гвидо за одну аудиенцию научил Папу петь с листа по своей системе, разработанная им нотация была рекомендована церковью для всеобщего употребления.

Метод сольмизации, наряду с нотной реформой, считается главным достижением Гвидо, поэтому им будет уделено основное внимание.

[111]

... Гвидо сетует на то, что певцы тратят массу времени на разучивание песнопений с учителем (то есть - с его голоса), тогда как самостоятельно вообще не могут освоить ни один антифон, «пусть даже они упражняются денно и нощно хоть сто лет».

В результате «многие клирики и монахи с небрежением относятся к псалмам, священным чтениям и прочим делам благочестия, тогда как науку пения, которой они никак не могут овладеть, долбят тяжким и упорным трудом».

Как следствие, вместо того, чтобы славить Бога, они состязаются между собой (в искусстве пения), что кажется ему «тягчайшей ошибкой в святой церкви и опасным разногласием».

Чтобы исправить это положение, Гвидо и решается предложить по-новому «невмированный» Антифонарий. Введенная им нотация позволяла ученикам после усвоения нескольких несложных правил достаточно надежно разучивать неизвестные им хоралы «самостоятельно, без учителя», то есть прямо «с нот».

Нотация Гвидо представляет линейную систему - «лестницу», на которую «сажаются» привычные в те времена знаки - невмы. Новое состоит в том, что линиям и промежуткам придаются точные высотные значения.

Источник

....

Посетите наш форум Soft Mozart и начните свой дневник прогресса здесь. Используйте раздел текущего года. Это место для вас, чтобы задавать вопросы и делиться своим опытом.

По крайней мере, 2 фотографии и 1-2 видео из перечисленных действий будут засчитаны в кредиты вашего ребенка для получения выпускного ДИПЛОМА. Пожалуйста, загрузите видео на You Tube, скопируйте адрес из окна БРАУЗЕРА и вставьте его в свой Дневник прогресса. Не забудьте указать в описании вашего фото / видео Soft Mozart Academy, год и вид работы.

Искренне Ваша,
Елена Владимировна Хайнер