Подготовительная группа В (от 3 до 5): Урок 30

Здравствуйте!

На сегодняшнем уроке Педагогики: 
Я хочу рассказать вам о том, как влияет цвет и ​​образ при обучении музыке.

Какие типы картинок учат музыке, а какие нет

-- Скажите, пожалуйста, куда мне отсюда идти? - спросила Алиса.
-- А куда ты хочешь попасть? - ответил Кот.
                                                    Льюис Кэррол « Алиса в стране чудес»


 Дети любят яркие цвета и забавные картинки. И многие преподаватели используют краски и образы, чтобы сделать обучение более интересным и красочным. Совершенно понятное и оправданное стремление.

Hем не менее, важно понимать цели использования музыкальной графики. Они могут быть декоративными и образовательными. Декоративная графика использует цвета и формы, чтобы сделать музыкальную информацию более интересной и заметной для вашего ребенка. Образовательная графика, с другой стороны, является логическим руководством, которое помогает ребенку в понимании музыкальной грамматики и речью.

Сказочные образы и картинки, рисование услышанной музыки, раскрашивание клавиш, чтобы «порадовать глаз» – это попытки вызвать интерес и заполнить время на уроке «о музыке». Однако если ученик не погружается в мир звуков, как их автор - не музицирует, не поёт по нотам, не читает нотные тексты - никакая, даже самая изобретательная графика не удержит его живой интерес к музыкальному языку. Никакие «веселые картинки» не заинтересуют человека музыкой так, как пара простых, зато уже освоенных навыков игры на инструменте.

Именно поэтому мы начинаем слушать исполнение пьес на фортепиано

Для папиной родни, в нашей семье, первым (родным)был финский, и я часто наблюдала их разговоры на нем, к сожалению, не понимая ни слова. В детстве я наслушалась разговоров о красоте Финляндии, насмотрелась фотографий и фильмов. Но финский язык не стал мне ни понятнее, ни доступнее - ведь никто не учил меня говорить на нем! Другое дело - русский, украинский и английский. На них я могу общаться, и потому ощущаю их красоту и уникальность.

Давайте вернемся к полезной графике и рассмотрим ее применение в компьютерных играх. Есть много компьютерных программ, которые учат студентов музыке. Они скрывают те же старые неэффективные, традиционные методы в красочной графике и анимации, без каких-либо реальных изменений в сущности. Кроме того, они игнорируют вокальный характер развития слуха. Можно сочинить «увлекательные приключения нотных знаков», придумать самые остроумные «нотные» имена ее героям – но для обучения это пустые усилия. Чуда не случится; картинки не помогут восприятию музыки без помощи голоса.

Правильный приём - «озвучивание» названий нот с помощью рисунка. Картинка с изображением ноты может стать опорой в музыкальном чтении. (Например, картинка «домика» для ноты «до», «репки» для «ре» и так далее). Этим успешно пользуются многие преподавателей музыки. Картинки в этом случае - посредники между нотой и голосом, между голосом и инструментом. Поместите картинку и на нотный стан, и на клавишу - звучание клавиши поможет голосу найти ноту, и картинка свяжет голос, нотный знак и точную высоту звука. Здесь графический образ связывает в одну систему слуховое, мышечное, зрительное и знаковое восприятие звука. А значит, становится опорой музыкального мышления. Это пример действенной обучающей графики, которая помогает учить музыке независимо от яркости музыкального дарования.