XXII Научно-Практическая Конференция 2023. Казахстан

Read in English

Инновационные технологии в подготовке конкурентоспособных учителей музыки: опыт Казахского Национального женского педагогического университета

А.С.Барибаева, А.А. Бейсембаева

Инновационные технологии и методы обучения в подготовке студентов  педагогических вузов

Современный рынок труда учителей музыки нуждается в конкурентоспособных специалистах, умеющих эффективно применять знания при выполнении профессиональных функций и показывать положительные результаты.

Однако, несмотря на то, что педагогические вузы и колледжи ежегодно выпускают молодые кадры в области музыкального образования, средние и высшие учебные заведения ощущают острую нехватку в компетентных практико-ориентированных специалистах, обладающих научно-педагогическим, исследовательским, творческим, рефлексивным и инновационным типом мышления, а также индивидуальным стилем профессиональной деятельности и осознанной потребностью в непрерывном самообразовании.

Таким образом, практическая подготовка к педагогической деятельности, овладение современными методами преподавания – одна из важнейших проблем в обучении молодых специалистов в области музыкально-педагогического образования.

Предлагается рассмотреть необходимость внедрения инновационных технологий в образовательный процесс подготовки будущих учителей музыки. Исследование данной темы проводится в рамках разработки проекта группы преподавателей Казахского Национального женского педагогического университета: «Подготовка  конкурентоспособного учителя музыки в условиях  модернизации и обновления системы музыкально-педагогического образования», финансируемого Комитетом науки Министерства науки и высшего образования Республики Казахстан (Грант №АР19678793).

Основными факторами влияющие на наше исследование являются: 1)государственная политика нашей страны, направленной на обновление всех уровней образования и подготовку педагогов нового формата, способных в течение всей жизни повышать уровень квалификации, реализовать свои возможности в любых условиях рынка труда; 2) уровнем профессиональной подготовленности профессорско-преподавательского состава кафедры музыки нашего университета.

Кафедра Музыки Казахского Национального женского педагогического университета имеет свою 60-летнюю историю деятельности, в стенах которой многие годы трудились известные в Республике ученые и педагоги-музыканты. Состав кафедры, занимается активной разработкой образовательных программ и типовых учебных программ по музыкально-педагогическим дисциплинам специальности 6В01401-Музыкальное образование, учебно-методических комплексов (учебные и учебно-методическое пособия, нотные хрестоматии).

На базе кафедры работают авторы, занимающиеся разработкой учебно-методических комплексов «Музыка» (учебник, методическое пособие, нотная хрестоматия, фонохрестоматия и электронные учебники) для начальных школ нашей страны, которые издаются под грифом Министерства просвещения РК (МОН РК). Ведется научное руководство над дипломными работами и проектами, а также магистерскими диссертациями. Все это позволяет подтверждает научный и методический потенциал коллектива.

Цель нашего исследования состоит из следующих направлений - исследование и научное обоснование приоритетных направлений, содержание, средства, технологии и методы обучения, обеспечивающие модернизацию и обновление системы музыкально-педагогического образования, в соответствии с национальными и международными приоритетами в области образования, направленных на подготовку конкурентоспособных и компетентных учителей музыки, в условиях современного рынка труда. 

Исследование показало, что внедрение уже существующих методик в образовательный процесс существенно сократит время на поисковые работы необходимых методов обучения, (По сути- все уже изобретено, необходимо внедрить, применить и обучить).

Во время поискового этапа, был сделан вывод, что необходимо найти наиболее подходящую для обучения технологию, включающую в себя знания о психологии восприятия музыки, физиологии формирования, развития и совершенствования навыков и развития слуха, музыкального зрения и музыкального мышления любого человек при этом использовала информационные технологии.

В поле зрения оказалась система обучения Soft Mozart (Метод Е.Хайнер). Программа предлагает уникальные возможности для музыкального образования, которые могут помочь учителям достичь значительные результаты среди своих учеников. В связи с тем, что в наш университет поступают студентки разной музыкальной подготовки, перед профессорско-педагогическим составом стоит задача быстро, качественно обучить нотной грамотности и исполнительскому мастерству.

Преподаватели нашей кафедры в период с августа по сентябрь 2023 года успешно прошли онлайн обучение в рамках курса повышения квалификации преподавателей в Российском Государственном педагогическом университете им. А.Герцена по программе «Soft Way to Mozart» (24 часа). Занятия проходили при участии преподавателя, автора программы из США Елены Хайнер под руководством Галины Васильевны Можайской.

 После обучения была проведена дополнительная исследовательская работа, отчет о которой были представлены на заседаниях кафедры. Были выявлены основные преимущества обучения будущих учителей музыки по программе «Софт Моцарт»:

1) Существующая методика легко вписывается в программу обучения любого учебного учреждения не зависимо от возраста обучающихся;

2) Программа предоставляет студентам и преподавателям доступ к уникальной платформе, которая объединяет технологии и музыкальную деятельность, чтобы сделать обучение увлекательным и эффективеным;

3) Елена Хайнер  создала совершенно новый подход к обучению нотному чтению, основанный на уже оправдавших себя принципах обучения литературной грамоте, что позволяет легко и быстро обучить нотному письму и грамоте;

4) Вертикальный нотоносец представленный в программе помогает легко освоить чтение с листа;

5) Автором приведены названия нот, фонетически совпадающих с названиями нот сольфеджио;

6) Любое задание программы, так или иначе, ориентировано на развитие музыкального слуха обучающегося;

7) Программа постоянно обновляется и развивается исследованиям и отзывам преподавателей и учащихся на сайте программы, что позволяет ей оставаться актуальной и соответствовать современным тенденциям в музыкальном образовании;

8) Индивидуальный подход: Soft Mozart признает, что каждый ученик уникален, и предлагает учителям гибкий подход к обучению. Система Soft Mozart способна адаптироваться к каждому уровню знаний и музыкальных потребностей учащихся;

9) Одним из ключевых методов обучения в Soft Mozart являются игровые уроки. Программа предлагает увлекательные и интерактивные задания, которые студенты выполняют с использованием современных технологий.

Все эти аспекты в совокупности делают Soft Mozart инновационной и востребованной программой среди преподавателей и студентов, стремящихся добиться высоких результатов в обучении музыке и полностью раскрыть свой музыкальный потенциал. Программа «Софт Моцарт» — это инновационный подход к обучению музыке, который активно развивает музыкальные способности студентов. Ее использование дает учителям музыки возможность эффективно преподавать и вдохновлять своих учеников, укрепляя их музыкальные основы и уверенность в себе, а также помочь в совершенствовании профессиональных компетенций преподавателей музыкальных дисциплин, в области информационных технологий с целью их дальнейшего применения в педагогической практике.

Внедрение подобных дисциплин в учебный процесс будущих преподавателей музыки создаст базу системы практических знаний о «высокотехнологичных» методах музыкально-педагогического образования, где на практике будут освоены возможности инновационных информационных технологий. На данный момент администрацией Университета ведутся переговоры по приобретению программного обеспечения и внедрения системы «Soft Mozart» в образовательный процесс ВУЗа.

Преподавание в данном ключе подразумевает подготовленную техническую оснащенность школ и институтов. Существует необходимость не только в обучении кадров, но и в компьютерном оснащении кабинетов, закупке электронных инструментов - синтезаторов, микрофонов. При наличии всех составляющих уже можно утверждать, что урок музыки может стать площадкой для развития творческого потенциала учащихся и поможет в дальнейшем применении этих знаний в жизни, а не останутся знаниями «в теории».

При этом уже сейчас можно утверждать, что в компетенции современного педагога музыки входят знания не только в музыкальной области, но и в области информационных технологий.

Существует необходимость создания новой образовательной среды, а также развития таких компетенций преподавателя музыки как свободное владение базами данных, способность систематизировать информацию, полученную при помощи интернета и баз данных, способность к критическому анализу материала.

Нуждается в дополнении и методическая система казахстанского музыкального образования, позволяющей органично имплементировать постоянно развивающиеся компьютерные технологии в музыкально-образовательный процесс—разработки новых учебных программ и курсов, адаптированных к современным социальным запросам и соответствующих уровню развития данных технологий

Данная статья написана в рамках проекта, финансируемого Комитетом науки Министерства науки и высшего образования Республики Казахстан (Грант №АР19678793)

Список литературы:

1. Ш.Б. Кульманова. Музыкальное образование в Казахстане.– Алматы, 2006.- с. 179.
2. Горбунова И. Б. Музыкально-компьютерные технологии: лаборатория // ЭНЖ "Медиамузыка". № 1 (2012).
3. Панкова А.А., Родионов П.Д. Компьютерные технологии в музыкальном образовании // МНКО. 2017. №1 (62). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kompyuternye-tehnologii-v-muzykalnom-obrazovanii (дата обращения: 28.11.2023).])
4. Gorbunova I.B., Hiner E. Music education today: music computer technology system for learning music Soft Way to Mozart // МНКО. 2018. №5 (72). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/music-education-today-music-computer-technology-system-for-learning-music-soft-way-to-mozart (дата обращения: 28.11.2023).
5. Сизова О.А. К вопросу о необходимости формирования информационной кометентности педагога-музыканта // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №63-3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-neobhodimosti-formirovaniya-informatsionnoy-kometentnosti-pedagoga-muzykanta (дата обращения: 23.10.2023).