25. Музыкальная лингвистика.
к оглавлению следующая страница
Итак, основа музыкального развития человека - пропевание музыки голосом. Это понимают все, даже приверженцы буквенной системы. Часто в «буквенный» педагог пытается пропевать с учениками мелодии, используя буквы.
Однако названия букв далеко не так удобны и полезны для пения, как сольфеджио. Как английская (эй, би, си, ди, и, эф и джи), так и латинская транскрипция (а, бэ, цэ, дэ, е, эф, же, аш) не годятся для развития гортани. Рассмотрим это детально.
Лингвисты считают гласные «А», «О», «Е», «И» основными, опорными для речевого аппарата во всех языках. Гласная «Э» считается второстепенной. Пропевание звука «Э» требует зажатой работы голосовых связок при половинном раскрытии челюсти. Кроме того, в слогах «Эй» и «Эф» звук не открыт для соединения с другими гласными.
Остальные слоги буквенной системы опираются на гласную «И». Хоть она и считается опорным тоном речи, однако требует напряжения гортани, использует всего 15% челюстного раскрытия и окрашивает пять звуков из семи в резкий тембровый цвет.
Звуки сольфеджио несравненно удобнее для голосового аппарата. Здесь есть разные опорные гласные – «О» (50% челюстного раскрытия), «Е» (50%), «А» (100%) и «И». Чем разнообразнее гласные звуки, тем разнообразнее и моторика лицевых и челюстных мышц, Звуки воспринимаются на различном мышечном уровне, и это помогает лучше запомнить нотный текст. Чередование гласных между собой даёт связкам прочную фонетическую основу и тренирует различные мышцы гортани. Это наделяет каждую ноту физиологической уникальностью и помогает более тонко запомнить высоту звука.